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Solicite toda a sociedade para apoiar a revisão e a implementação das "especificações para o comportamento diário dos alunos do ensino fundamental e médio" e, a fim de melhorar o mecanismo de implementação e supervisão de "um menor menor de 12 anos proibido a andar de bicicleta "Os alunos do ensino fundamental e médio em Pequim levantaram os problemas na vida social. Este ano, foi trazido para as duas conferências do Congresso Nacional e membros do CPPCC este ano, que receberam atenção generalizada.Esta é uma parte importante da prática de inovação do treinamento de talentos em Pequim no estágio de educação básica. bingo words

O secretário geral Xi Jinping apontou que "a educação de qualidade é o núcleo da educação. A educação deve prestar atenção às pessoas -orientadas e ensinadas de acordo com sua aptidão, focar na combinação de uso a longo prazo, integração de conhecimento e ação e se esforçar para Cultive o espírito inovador e a capacidade prática dos alunos e promova o desenvolvimento abrangente da moralidade, beleza intelectual e física dos alunos ".Para cultivar a qualidade abrangente dos alunos e alcançar o desenvolvimento abrangente dos alunos, eles devem cultivar a alfabetização principal dos alunos no estágio de educação básica, incluindo o espírito inovador dos alunos, a capacidade prática e a responsabilidade social e assim por diante.Essa não é apenas uma parte importante da educação básica, mas também o objetivo da educação de qualidade.Pequim assume a liderança na promoção de uma série de novas medidas no país para promover uma série de métodos de treinamento de talentos. experiência. bingo words

Uma experiência importante na inovação e desenvolvimento da educação básica é usar os alunos como o centro e o problema como transportadora para tentar permitir que os alunos primários e secundários estejam em uma situação da vida real, que a sala de aula e a sociedade estejam organicamente conectadas -Dimensional e abrangente.Para esse fim, implementamos um "plano crescente" que permite que os alunos do ensino médio com forte poder, forte interesse e potencial inovador para crescer em torno dos cientistas. Responsabilidade, espírito de inovação e capacidade prática dos alunos do ensino fundamental, no processo de colidir com a prática e o contato íntimo com a sociedade, aprimoram a compreensão e a percepção dos alunos sobre questões realistas, cultivam a consciência e a consciência dos alunos sobre participação e espírito público.Entre eles, alguns foram ao laboratório de pesquisa profissional da universidade e outros fizeram suas próprias patentes técnicas.Através desse processo, deixe cada aluno envolvido no "plano crescente" veja mais cenários do que outros em voar. bingo words

Para cultivar o senso de responsabilidade social dos alunos, exploramos a "águia de Junxia", enfrentando os alunos do ensino fundamental e médio em Pequim. Descubra e melhore os problemas realistas enquanto prestam atenção ao desenvolvimento social.Nos últimos anos, os alunos conduziram a investigação em mais de 20 áreas temáticas, incluindo "visitas científicas", "proteção ambiental" e "cultura da medicina chinesa" e formou mais de 50.000 sugestões. Ano, as propostas de simulação de 176 alunos do ensino médio e secundários foram dirigidos por especialistas.Estabelecendo plataformas de participação dos alunos, mecanismos de feedback para formar problemas e um círculo virtuoso de aprendizado e prática, enquanto estimula a motivação endógena desses "pequenos jovens águias", também melhora o senso de responsabilidade social dos alunos. bingo words

A educação básica deve romper o pensamento e o pensamento de inércia a curto prazo, realmente permanecer na perspectiva do desenvolvimento nacional e do crescimento pessoal, pensar em como atender aos requisitos de desenvolvimento da nova era e cultivar talentos de desenvolvimento mais abrangentes.No futuro, esperamos que, através da prática de recursos educacionais e métodos de treinamento inovadores, mais e mais "Little Chick Eagles" possam subir em um céu mais amplo. bingo words

(O autor é o diretor do Comitê Permanente do Pequim CPPCC e diretor do Centro de Pesquisa e Promoção da Inovação Educacional do Instituto de Educação e Ciências de Pequim)